CMIS

Metodología - Cáritas, Inmigración.

 

PROGRAMAS QUE DESARROLLA:

 

• PROGRAMA DE ATENCIÓN DE BASE

• PROGRAMA DE ATENCIÓN DE BASE RURAL

• PROGRAMA DE INFANCIA (Centro Mundo)

• PERSONAS SIN HOGAR:

-Servicio de acogida

-Alojamiento: 44 plazas de estancia temporal

-Ropero

• PROGRAMA DE EMPLEO

• PROGRAMA DE MUJER

-Betania

-Ain Karen

-“Huelgas”

• PROGRAMA DE ATENCIÓN A FAMILIAS

• PROGRAMA DE DROGODEPENDENCIAS

• PROGRAMA DE VOLUNTARIADO Y FORMACIÓN DE AGENTES

• PROGRAMA DE COMUNICACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN

• PROGRAMA DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL

• PROGRAMA DE APOYO AL INMIGRANTE

 

 

FINANCIACIÓN:

 

Los recursos económicos de los que dispone Cáritas corresponden en un 48% a donativos de entidades privadas y particulares y en un 52 % a subvenciones de entidades públicas.

 TRABAJADOR@S: 59

VOLUNTARI@S: 629

SOCI@S: 1.150

 La sede de Cáritas se encuentra en la C/ San Francisco nº 8, 09003, Burgos.

Teléfono: 947 25 62 19

e-mail: [e-mail]

 

PROGRAMA DE APOYO AL INMIGRANTE

 OBJETIVOS OPERATIVOS (1):

 Dar a la acogida el valor fundamental como inicio en el proceso de integración.

 

ACTIVIDADES:

 

-Entrevistas de acogida

-Entrevistas de seguimiento

-Información, orientación

-Derivación a la atención de base a las personas que tengan domicilio de referencia

-Derivación a otros proyectos o programas

 

FUENTES DE VERIFICACIÓN:

 

-Fichas de acogida completadas

-Tiempo y espacio para la acogida

-Seguimiento de personas derivadas

 

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

 

-Nº de personas acogidas inicialmente: 561

-Reuniones con los trabajadores sociales de la Atención de Base: trimestrales y/o dependiendo de la necesidad

 

A través de este servicio la persona extranjera expone sus demandas aunque también se utiliza como primer contacto con la sociedad de acogida.

Es aquí donde se aclaran expectativas y las posibilidades de ayuda. Cáritas se constituye como un lugar de referencia, principalmente de las personas que acaban de llegar a la ciudad y que no tienen un domicilio de referencia o bien tienen uno transitorio y temporal. En ocasiones la persona llega a través de otras que ya residen y son éstas las que le informan de los servicios que hay en la ciudad.

A partir de este momento se inicia el proceso de intervención.

 

 

OBJETIVOS (2):

 

-Reflexionar sobre el servicio de acogida temporal

-Trabajar coordinadamente con el programa de personas sin hogar

-Formalizar con todas las personas los pasos a seguir

-Favorecer la situación de salida rápida y en un nivel óptimo

 

ACTIVIDADES:

 

Servicio de acogida temporal en casa de acogida, piso y centro de acogida.

Destinado a aquellas personas inmigrantes en situación de precariedad económica que llegan a la ciudad careciendo de una red social y familiar que les ayude en este premir momento en la cobertura de sus necesidades básicas de alojamiento y manutención.

Aquí se puede hablar de aquellas personas que llevan poco tiempo en el estado, que necesitan vivienda, un empleo y/o están pendientes de percibir su primer salario, sin ingresos, etc.

Normalmente, después del paso por el albergue (2-3 días), se realiza la entrevista inicial y la valoración de la situación.

El servicio se cubre a través de las plazas de alojamiento y comedor conveniadas con la Casa de Acogida de San Vicente de Paúl. Dicha casa tiene también una comunidad de profesionales con los que se coordina la intervención y el seguimiento del inmigrante que está en el servicio de acogida.

 

Este servicio es demandada por el 28,12% de las personas que acuden al Proyecto. Durante el proceso se consolida la intervención conjunta y coordinada con el programa de Sin Techo: valoración inicial y plan de intervención, entrevistas de seguimiento, coordinación diaria, protocolo de actuación...y de este modo se va definiendo el perfil de atención a la vez que se mejora la calidad del servicio al ser éste cada vez más personalizado.

 

Durante el año 2007 el grado de ocupación ha sido muy alto, aunque con variaciones a lo largo del año.

Siendo el número de plazas de 20 a 22, la ocupación llegó a ser de 35 personas durante el mes de Enero. La media de ocupación se sitúa en 22 personas al día.

El tiempo de estancia medio ha aumentado de 37 a 58 días. El aumento del tiempo puede responder al cambio del perfil de las personas que se atienden. Ha aumentado el número de personas que llegan en una clara situación de exclusión o fuerte riesgo de ello, debido no sólo a su condición de inmigrantes, sino a la suma de déficit personales por su situación familiar y social en sus países de origen; así como ha aumentado también el número de personas que, llevando un tiempo en el estado español, no han conseguido una mínima estabilidad encontrándose en alto riesgo de caer en el transeuntismo.

 

Tras estar en este servicio y tener una situación de salida aparentemente óptima (conocimiento del entorno e idioma, trabajo y unos mínimos recursos económicos), la realidad demuestra que la gran dificultad es el acceso a una vivienda.

 

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

 

-Nº de demandas: 248

-Nº de personas que utilizaron el servicio de acogida temporal: 192

-Tiempo medio de estancia: 58 días

 

A la vista de los indicadores se puede decir que este servicio propicia un apoyo indispensable y decisivo para salir adelante a todos los niveles. Se observa que un alto porcentaje de las personas que pasan por el servicio de acogida temporal se establece en la ciudad y encuentra un trabajo más o menos estable (en este aspecto la documentación y la vivienda son aspectos que determinan la mayor estabilidad o arraigo).

 

DISTRIBUCIÓN POR SEXO:

 

-Mujeres: 65

-Hombres: 127

 

 

 

 

 

 

 

OBJETIVO (3):

 

-Trabajar coordinadamente con el Programa de Orientación Laboral

-Aprovechar los recursos formativos existentes

-Intensificar el refuerzo en castellano

 

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

 

-Nº de personas derivadas al Programa de información, asesoramiento y orientación personalizada para el empleo: 180

-Actividades del programa de formación para el empleo:

•  
  •  

    • TALLER OCUPACIONAL DE MONTAJE DE PIEZAS

    • CURSO DE SERVICIO DOMÉSTICO

-Refuerzo en castellano: 461

 

 

 

 

PROGRAMA DE REFUERZO EN CASTELLANO

 

Existen 4 grupos (nivel 0, I, II, Y III), cuatro días a la semana. La duración de las clases es de hora y media.

El grupo de voluntariado de 10 personas asume esta acción totalmente.

En cada grupo hay una media de 10 alumnos y su procedencia mayoritaria actualmente es del Magreb y del África subsahariana.

 

La mayoría de los usuarios se encuentran por debajo de los 30 años de edad y se observa un mayor número de mujeres que de hombres.

Una de las posibles razones a la presencia de un mayor número de mujeres se debe a su trabajo como internas que frena el desarrollo del aprendizaje del idioma.

 

La demanda de este programa ha sido intenso porque el colectivo mayor y de reciente llegada es el que proviene de la Europa del Este (principalmente Rumanía y Bulgaria).

Es importante destacar que dentro de estos, abundan altas cualificiones profesionales como ingenieros, arquitectos, médicos, abogados... con un alto nivel cultural.

 

Decreto 217/2001, de 30 agosto por el que se aprueba el Reglamento de accesibilidad y supresión de barreras

DESCRIPCIÓN:

Normativa consolidada referente al Decreto 217/2001, de 30 agosto por el que se aprueba el Reglamento de accesibilidad y supresión de barreras.

El Reglamento, de forma similar a la Ley 3/1998, de 24 de junio, de Accesibilidad y Supresión de Barreras, se estructura en 3 Títulos, siendo el primero el relativo a las disposiciones generales, el segundo a los temas concretos de accesibilidad y el tercero referente al régimen sancionador. El Título II se divide en cuatro capítulos, referentes a los cuatro grandes apartados regulados por la Ley; el primero versa sobre edificaciones, tanto de uso público, como privado; el segundo, es el referente al urbanismo; el tercero al transporte público de viajeros y el cuarto a la comunicación sensorial.

Para todos los espacios, instalaciones o servicios ya existentes, comprendidos en los apartados antes referidos se determina, tomando en consideración los criterios establecidos en la Ley, qué elementos tienen la calificación de convertibles y por lo tanto, deben contar con alguno de los niveles de accesibilidad previstos.

En el apartado de edificación se han regulado todos aquellos elementos e instalaciones destinados al uso público con la finalidad de garantizar la accesibilidad, tanto en el acceso y los desplazamientos a través del interior, ya sea en sentido horizontal como en vertical, como en el acceso a los diferentes servicios de los mismos. Asimismo, se determinan las características que han de reunir las viviendas reservadas a personas con discapacidad.

En materia de urbanismo se ha contemplado tanto la propia configuración del espacio urbano como la de los distintos elementos de mobiliario y constructivos presentes en el mismo.

En este apartado, además, se regula la reserva de aparcamientos para vehículos con personas de movilidad reducida, abarcando aspectos relativos a las dimensiones y número de plazas, y los referidos al documento que habilite para el uso de los mismos.

En los temas de transportes y comunicación se ha procedido a regular, por una parte las infraestructuras vinculadas al transporte de viajeros y los propios vehículos, y por otra determinadas cuestiones específicas relativas a las barreras en la comunicación sensorial, tales como los teléfonos, carteles y otros elementos de señalización, y perros-guía.

ESTADO DE LA NORMA:

Vigente

ÁMBITO DE APLICACIÓN:

Autonómico

BOLETÍN Y FECHA DE PUBLICACIÓN:

BOCyL 4 septiembre 2001, número 172/2001

 

“PROPUESTA DE MEJORA”

“PROPUESTA DE MEJORA” DE SU ENTIDAD DESDE EL PUNTO DE VISTA DE UN INTEGRADOR SOCIAL

Para realizar este trabajo mi compañera Cristina y yo nos personamos en la asociación “Para la discapacidad intelectual y física” Dominique con el objetivo de conocer las actividades que allí se realizan con el fin de aplicar varias técnicas de análisis de la realidad en esta primera fase del trabajo.

         Tras hablar por teléfono con la asociación y marcar una cita para nuestra entrevista estructurada, la directora, Cristina nos atendió muy amablemente y tras exponerle que ya habíamos leído la memoria de una compañera que realizó allí las prácticas y lo que queríamos realizar con su entidad accedió sin ningún problema a que nos personásemos la semana que viene de nuevo para desarrollar la siguiente técnica (el pasado mañana) y que conozcamos in situ todas las actividades que allí se realizan.

 

         A continuación voy a explicar brevemente el funcionamiento de la asociación, la cual se sustenta básicamente con subvenciones ya que la cuota que se paga es mínima, dependiendo del tipo de discapacidad el número de sesiones será mayor o menor, los profesionales que allí trabajan lo hacen con todos los usuarios para que los niños conozcan a todos los profesionales y a la viceversa, no sólo se ofrece ayuda a los niños sino también a los familiares mediante un apoyo psicológico semanal. Sus objetivos son:

-  Asistencia moral, humana y profesional para potenciar capacidades y habilidades necesarias, para la mejor integración familiar, escolar y social. Los servicios se pueden utilizar sin ser socios.

-   Formar a padres o responsables familiares para conseguir las habilidades que contribuyen al desarrollo integral del niño y logran su autonomía.

-  Conocer y poner al servicio de los socios, los avances en el estudio del cerebro y su estimulación sináptica.

                                                                                                                    

                                                                                                                                                                 Fdo: Esther Gonzalo

ENTREVISTA ESTRUCTURADA

La entrevista estructurada o preparada es la más estática y rígida de todas, ya que se basa en una serie de preguntas predeterminadas e invariables que deben responder todos los aspirantes a un determinado puesto.

Esto facilita enormemente la unificación de criterios y la valoración del candidato, pero no permite que el entrevistador ahonde en las cuestiones más interesantes. Es recomendable para aquellas empresas que necesitan cubrir muchos puestos de trabajo y no pueden invertir demasiado tiempo en el proceso de selección.

La extensión es variable, depende del criterio de la empresa. Puede reducirse a unas meras cuestiones básicas (las más significativas) o ser bastante extensa, planteando cuestiones sobre toda la historia laboral del candidato.

En todo caso, es conveniente hacer siempre una pequeña preparación previa sobre los temas que se van a plantear. En muchos casos, también se preparan previamente todas las preguntas detalladas incluidas en cada área. Esto permite al entrevistador concentrarse solamente en la respuesta, a la vez que ayuda a mitigar el nerviosismo del candidato sobre las notas tomadas por el entrevistador, puesto que se da cuenta de que la naturaleza formal de las preguntas requiere que la información sea registrada, y permite que el entrevistador, al hacer preguntas personales, parezca estar siguiendo una norma establecida en lugar de actuar sobre la base de su propia curiosidad.

Sin embargo, dependiendo del caso, la entrevista estructurada no es recomendable ya que con este tipo de entrevista, tanto el entrevistador como el aspirante pueden tener la sensación de estar inmersos en un proceso mecánico que en muchos casos es contraproducente.

LA MESA REDONDA

LA MESA REDONDA

Se efectúa cuando se desea conocer el punto de vista de distintas personas sobre un tema determinado. En esta técnica grupal se siguen una serie de pasos , que permiten el mejor desempeño de la misma , entre las cuales tenemos :

1. Preparacion

1. Se debe motivar y determinar con precisión el tema que se desea tratar en la mesa redonda
2. Un miembro o dirigente del equipo puede encargarse de invitar a las personas que expondrán en la mesa redonda.
3. Preparar el local con afiches, carteleras, recortes de revistas o periódicos, relacionados con el tema a discutir.
4. Efectuar una reunión previa con el coordinador y los expositores para estudiar el desarrollo de la mesa redonda, establecer el orden de exposición, el tema y subtemas que serian interesante tratar.

1. Desarrollo

En esta , el coordinador inicia la mesa redonda en la cual presenta :

1. Hace una breve introducción del tema que se va a tratar.
2. Explica el desarrollo de la mesa redonda.
3. Presenta a los expositores.
4. Explica el orden de intervención de los expositores.
5. Comunica al auditorio que, una vez concluida las intervenciones de cada expositor, pueden formular preguntas.
6. Luego sede la palabra al primer expositor.

1. Los Expositores

   En esta cada expositor habla durante el tiempo estipulado, en la cual el coordinador avisara prudentemente al expositor cuando su tiempo se prolongue. Al concluir las exposiciones de todos los participantes, el coordinador hace un resumen de las ideas formuladas por cada expositor y destaca las diferencias.
   Luego los expositores pueden aclarar, ampliar, defender sus puntos de vistas, durante unos minutos, después el coordinador emite un resumen final y concluidas las intervenciones, el auditorio puede formular sus preguntas a la mesa redonda , pero no se permitirá discusión alguna.

2. Sugerencias

En esta parte la mesa redonda no debe prolongarse mas de dos horas , en la cual establecerán sus sugerencias sobre el tema ya discutido , también en esta parte el coordinador debe ser imparcial y objetivo en cada una de sus conclusiones.

SEMINARIO

SEMINARIO

El seminario tiene por objetivo la investigacióno estudio intensivo de un tema en reuniones de trabajo debidamente planificada. Puede decirse que constituye un verdadero grupo de aprendizaje activo, pues los miembros no reciben la información ya elaborada, sino que la indagan por su propios medios en un clima de colaboración reciproca .El grupo de seminario esta integrado por no menos de 5 ni mas de 12 miembros. Los grupos grandes, por ejemplo , una clase , que deseen trabajar en forma de seminario , se subdividen en grupos pequeños para realizar la tarea .

Caracteristicas

1.  
   1. Los miembros tienen intereses comunes en cuanto al tema , y un nivel semejante de información acerca del mismo.
   2. El tema o material exige la investigación o búsqueda especifica en diversas fuentes. Un tema ya elaborado o expuesto en un libro no justifica el trabajo de seminario.
   3. El desarrollo de las tareas, así como los temas y subtemas por tratarse son planificados por todos los miembros en la primera sesión de grupo.
   4. Los resultados o conclusiones son responsabilidad de todo el grupo.
   5. Todo seminario concluye con una sesión de resumen y evaluación del trabajo realizado.
   6. El seminario puede trabajar durante varios días hasta dar por terminada su labor . Las sesiones suelen durar dos o tres horas.

Preparación
Tratándose del ambientedel educacional, los seminarios serán organizados y supervisados por profesores, los cuales actúan generalmente como asesores , podría darse el caso que la iniciativa partiera de los propios alumnos, lo cual seria muy auspicioso, y que ellos se manejaran con bastante autonomía, requiriendo una limitada ayuda de los profesores en calidad de asesoramiento en cualquiera de los casos habrá un organizador encargado de reunir a los grupos, seleccionar los temas o áreas de interés en que se desea trabajar.

Desarrollo
En la primera sesión estarán presente todos los participantes que se dividirán luego en subgrupos de seminario. El organizador, después de las palabras iniciales, formulara a titulo de sugerencia la agenda previa que ha preparado , lo cual será discutida por todo el grupo. Modificada o no esta agenda por el acuerdo del grupo, queda definida por agenda definitiva sobre la cual han de trabajar los distintos subgrupos . Luego el subgrupo grande se subdivide en grupos de seminarios de 5 a 12 miembros, a volunta de los mismos. Estos pequeños grupos se instalan en los locales previos, preferentemente tranquilos y con los elementos de trabajo necesarios, por siguiente cada grupo designa su director para coordinar las tareas y después de terminadas las reuniones deben de haberse logrado en mayor o menor medida el objetivo buscado y finalmente se lleva a cabo la evaluación de la tarea realizada, mediante las técnicas las técnicas que el grupo considere mas apropiada , ya sea mediante planillas, opiniones orales o escritas , formularios entre otras.

MÉTODO DELPHOS

OBJETIVO: CONOCER LA OPINIÓN DE PERSONAS EXPERTAS SOBRE PROBLEMAS RELEVANTES EN LA COMUNIDAD

Descripción: Utilización de una serie de cuestionarios por correo, y formulación de nuevos cuestionarios en función de las respuestas dadas al cuestionario precedente. El proceso se termina cuando hay un consenso o cuando la información obtenida es suficiente. La formación del grupo es interesante para la generación de ideas y soluciones.

Desarrollo: 1. Formulación de la pregunta 2. Selección de personas participantes 3. Composición y envío de la carta de introducción y del primer cuestionario 4. Análisis de los resultados del primer cuestionario 5. Composición y envío del segundo cuestionario 6. Análisis del segundo cuestioniario 7. Composición y envío del tercer y último cuestionario 8. Análisis 9. Redacción del informe final.

Observaciones: Permite reunir personas que poseen una información de primer orden sin necesidad de desplazarse para transmitirla. Tiene varias ventajas: permite tiempo para la reflexión, conserva el anonimato, disminuye la tendencia a conformarse con lo que dice el grupo. No se conceden privilegios, todos reciben la misma información. La desventaja es su propio procedimiento y el tiempo necesario, además de la necesidad de un profesional con experiencia en elaboración de cuestionarios y análisis de los mismos. Ver Pineault y Daveluy (1989).